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最苦的是一线打工人，各行各业都是如此。
一所学校中，最苦最累的当然是站在讲台上的一线教师，他们要备课、讲课，要应对几十个家长，还要应付上面的领导。
尽管我是家长，我能够感受到老师们的不容易。
“教师”身不由己
十几年的好朋友现在是一名中学里的一线教师，教高中的化学，她说，下辈子不当老师（这辈子没有辞职的勇气，只能说下辈子吧），真的不喜欢这种被动的感觉，自己的职业生涯自己说了不算。
其实说句公道话，进入哪个行业都是如此，都会有被卡住脖子的感觉。
但是她说的也不算不是现实，对上要应付领导和大小学校政务，对下要管理这么多的学生，对外还要应付各种刁钻的家长（如果赶上一波好说话、佛系的家长，那是烧高香了，减轻点工作压力）。
老师的成绩谁说了算？有的是学生的成绩说了算，当然了领导也可以一句话说了算。
但是总归就是不是自己说了算，因为学生的成绩好坏，其实跟教学能力也并不是直接的因果关系，这也要看运气，看遇到的孩子们的实际情况。
没有教学经验的去指导一线教师
一个一线教师高升成主任或者是最后成了校长，反过来给年轻的老师们讲教学经验，讲教学质量，其实大家都是信服的，毕竟经验这东西买不了，不是花里胡哨的，这真凭实学。
最让人一些一线教师难过的是，有一些站在台上夸夸其谈，大讲特讲，甚至还反过来批评一线教师方法不对、孩子没教好的领导，自身的教学经验并不多。
说白了就是纸上谈兵，并没有多少真正的实践经验，说是外行人指导内行人，一点也不假。
内行人还不能反驳，只能听训。
这种现象着实讽刺，可是这种现象却并不少见。
这并不是一种积极的教育模式，教学指望着的是一线教师，一线教师各方面受挤压，心理不舒服，是不太可能长久地投入地工作下去的。
高中的时候，我们有一个物理老师，只教授物理力学这一块，大家都称呼他“大力王”，一堂课没有一句废话，老爷子70多岁了，依然站在讲台上。
这个老师很有性格，一辈子不跟任何人低头哈腰，不会讨好领导，但是他总有自己的一席之地，是市里的特级教师。
成就他的不只有他自己，还有良好的教学环境，那个时候的校园环境真的很纯粹，看的就是个人的教学能力。
要是换成到现在，还真的为这个老师捏一把汗，一个不会讨好领导的人，在尤其复杂的教育环境内，是没有前程的。
提出不满，被教育“要有格局”
最近我认识的一个幼师朋友正陷入这种糟心中。
这个朋友非常好强，教学能力非常强，课程设计也是一流的，她的课程设计经常被园长拿来当典范，要求其他老师按照她的课程模板来。
除此之外，她精通幼儿心理，孩子被带的很好，孩子们在科学的引导和教育下，各方面能力水平都是比较高的。
虽然身体不太好，但是一天假都没请过，从来没有耽误过上课。
不过最后被学校内斗给斗倒了。
表彰的时候，总有她的名字，让她全园分享，让所有的老师以她为模范，可是到了真正的荣誉的时候，从来没有她。
好事都留给英特班，而她是普适班的老师，英特班的老师履历好，有出国经验。就连普通的拍球比赛，第一名的都要给英特班，这位朋友半年来悉心督促孩子们拍球，结果名次都得让出去。
朋友很委屈，不满意，各个领导来谈话，让她要有格局，有远见，不要看眼前的这些芝麻小事。
受了委屈，还不能讲话，一旦抱怨，还要被说“没有格局”，是啊，一个月几千元，到底要有什么样的格局，只干活不领功，功劳都给那些能说会道逢迎拍马的人。
你有被领导安利过“格局”吗
可能很多打工人都有过类似的经历吧，学校也是一个职场，走出教师，走进办公室，就进入了一个看似平静，实际上勾心斗角的职场。
领功的时候，领导们都是大头，拿年终奖就是一个典型，蛋糕就有这么大，领导多分点，干活的就得少分点，而且不会跟领导处好关系，可能还分不到蛋糕。
当对利益分配不均提出质疑的时候，就会被反过来教训“没有格局”，“看得不够长远”。
这跟“画饼”、“PUA”有什么区别吗？反正就是实际的利益没有，全凭一张嘴。
只是现在的年轻人，和以前的又不一样了，成长环境不一样了，想法自然会变了。
结语
这是打工人和领导以及背后的老板之间的拉扯，有职场的地方，就有各种拉扯。
但是还是希望，教学环境能够单纯一些，这样一线教师才能少一些委屈，多一些投入到教学事业上。
